國(guó)家系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師、PMP國(guó)際項(xiàng)目管理工程師、國(guó)家高級(jí)人力資源管理師、國(guó)家注冊(cè)會(huì)計(jì)師
陳老師
課堂“段子手”教學(xué)“心理醫(yī)生”的她
究竟是一位怎么樣的老師。
Q：老師在長(zhǎng)期的授課中有沒(méi)有遇到特別焦慮的學(xué)生？
A：其實(shí)大多數(shù)學(xué)員都會(huì)很明顯地表現(xiàn)出自己的焦慮，畢竟不少學(xué)員離開(kāi)校園已久，對(duì)課程了解也不多。我會(huì)通過(guò)列舉生活中常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)明項(xiàng)目管理的內(nèi)容，讓他們?cè)诹私庹n程的同時(shí)緩解壓力，安心備考。
Q：學(xué)員對(duì)你的印象是怎樣的？
A：課堂“段子手”
大家都覺(jué)得我比較風(fēng)趣幽默，加上我比較喜歡舉例子，所以都覺(jué)得我是“段子手”。我認(rèn)為人的情緒十分重要，如果學(xué)員在課堂上能保持愉悅高漲的情緒，知識(shí)點(diǎn)的吸收消化也會(huì)更好更快。
Q：說(shuō)一下你在備課時(shí)的工作/老師平時(shí)備課的一些習(xí)慣？
A：我的工作臺(tái)會(huì)上放一個(gè)日歷，方便我去提前安排和計(jì)劃今天的工作。用項(xiàng)目管理的話來(lái)說(shuō)，這就叫進(jìn)度管理。同時(shí)也推薦同學(xué)們?nèi)ビ靡粋€(gè)日歷本安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要堆積到后期加重復(fù)習(xí)壓力，做到今日事今日畢。
Q：你對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師的認(rèn)知？
A：它是一項(xiàng)很實(shí)用的課程，在我看來(lái)它更側(cè)重于項(xiàng)目管理。有不少學(xué)員反饋，學(xué)習(xí)課程后輔導(dǎo)孩子更方便了，能更好安排孩子的學(xué)習(xí)，從進(jìn)度管理的角度出發(fā)給孩子更專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)。孩子不但學(xué)習(xí)效率提高了，與自己的交流也更順暢了，我覺(jué)得這個(gè)是系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師在生活當(dāng)中一個(gè)很好的實(shí)用性體現(xiàn)。
Q：你希望學(xué)員得到什么/有什么對(duì)學(xué)員的話？
A：以前有一個(gè)學(xué)員和我說(shuō)：“陳老師，我很困惑，很焦慮，再過(guò)兩年我就35歲了，我還能學(xué)的進(jìn)去嗎？”其實(shí)不管你學(xué)不學(xué)習(xí)，考不考證，再過(guò)兩年你還是要35歲，但是如果在這兩年當(dāng)中你去學(xué)習(xí)、去考證，你的眼界和見(jiàn)識(shí)會(huì)大大擴(kuò)展?！胺N一棵樹(shù)最好的時(shí)間是10年前，其次是現(xiàn)在”這一句話，我希望跟同學(xué)們一起共勉。